Семейное воспитание ребенка с нарушениями речи

Родители детей с нарушениями речи болезненно воспринимают все неудачи и ошибки в речи, специфические особенности общения с окружающими ребенка.

На отношение родителей к речевому дефекту ребенка влияет несколько обстоятельств: глубина самого дефекта, интеллектуальный уровень родителей, просвещенность в сфере логопедии (знания об особенностях речевых дефектов и о дефекте собственного ребенка), компетентность родителей в вопросах воспитания ребенка, понимание его психологии, а также собственные особенности характера, семейные отношения и т. д.

Отношение родителей к дефекту, естественно, отражается на отношении ребенка к своей речи, так как родитель является авторитетом. Для того чтобы установки родителей были адекватными, необходимо вести просветительскую работу с ними.

Такая работа может включать в себя:

• ознакомительные беседы в детских садах и школах;
• сообщения на стендах в детских садах, школах и поликлиниках;
• индивидуальные беседы с родителями по вопросам состояния речевого развития их детей;
• психологическую помощь родителям, тяжело переживающим ситуацию аномального развития ребенка, и т. д.

При наличии у ребенка страха ни в коем случае нельзя смеяться над ним или путем грубого насилия стараться его преодолеть. Надо пытаться вводить пугающий объект в сферу его познавательных интересов.

Категорически запрещается запугивать ребенка различными реальными или мифическими «пугалами». Ребенка нужно последовательно и осторожно знакомить с окружающим миром, постепенно вводить в сферу деятельности ребенка новые для него объекты, давая им соответствующие объяснения. Активное привлечение родителей к работе со своим ребенком считается основным методом психотерапии.

(Барсукова, О. В., Вышквыркина М. А., Косикова, Л. В., Мозговая, Н. Н., Муратова, М. А., Науменко, М. В. Психологические основы работы психолога с семьей: учебное пособие, Издательство Южного федерального университета)