Рассмотрим основные противоречия подросткового возраста:
- Непримиримость к злу, неправде, готовность вступить в борьбу с малейшим отклонением от истины и, с другой стороны, неумение разобраться в сложных явлениях жизни.
- Подросток хочет быть хорошим, стремиться к идеалу и в то же время не любит, чтобы его воспитывали, не терпит той «оголенности» идей, тенденций, которая иногда становится настоящим бедствием школьного воспитания.
- Желание самоутвердиться и неумение это сделать.
- Противоречие между богатством желаний, с одной стороны, и ограниченностью сил, опыта, возможностей для осуществления их – с другой.
- Показное отрицание авторитетов, увлечение идеальным и сомнение в том, что идеальное может быть в нашей будничной жизни.
- Удивление перед неисчерпаемостью науки, желание много знать, переживание вдохновения, радости интеллектуального труда и в то же время поверхностное, даже легкомысленное отношение к учебе, к своим повседневным заданиям.
- Романтическая восторженность и … грубые выходки, моральное невежество, восхищение красотой и… ироническое отношение к красоте.
В.А. Сухомлинский отмечал, что вышеуказанные противоречия сглаживаются и ослабляются умелой воспитательной работой, и наоборот, углубляются, заостряются и приводят к конфликтам при неумелой работе с подростками.
Таким образом, виды девиантного поведения (систематические прогулы учебных занятий, побеги из дома, ранняя алкоголизация, курение, употребление наркотических веществ, пристрастие к азартным играм, склонность к воровству, сквернословие) часто рассматриваются подростками как свидетельство их взрослости, средство самовыражения среди сверстников и представителей противоположного пола, способ сопротивления воспитательному воздействию взрослых, авторитарности.
Основной путь помощи детям с девиантным поведением – изменение образа жизни ребенка, включение его в коллективную, творческую общественно ценностную деятельность, овладение различными социальными ролями.
