При разработке и проведении деловых игр следует учитывать ряд принципов, обеспечивающих эффективность их применения.
Первый принцип. Репрезентативность и достаточность элементов игровой ситуации.
Составные части (компоненты) игры должны достаточно полно представлять имитируемую ситуацию в аспекте, соответствующем целям деловой игры, и содержать информацию, позволяющую понять суть проблемы и принять адекватное решение.
Модульный характер игры (в структуре деловой игры выделяют несколько сравнительно простых модулей:
- организационных (содержащих информацию, необходимую для игрока и руководителя игры);
- функциональных (имитирующих отдельные, относительно автономные функции или области деятельности);
- этапных (характеризующих комплекс задач и действий определенных, относительно завершенных этапов игры).
Модульная структура деловой игры позволяет отрабатывать ее элементы или фрагменты в зависимости от целей обучения, интересов участника и темпов усвоения материала каждым обучаемым)
И еще один принцип – системность использования деловой игры.
Кроме того, проведение деловой игры должно базироваться на принципах эффективности (реализации цели) и экономии, т.е. достижения максимальных результатов при минимальных временных, финансовых и других расходах.
Организация деловой игры как специфического активного метода обучения включает ряд этапов, важнейшими из которых являются следующие.
Подготовка игры:
- мероприятия, создающие общие условия ее эффективности — обеспечение соответствия выбранной игровой методики учебным целям и уровню подготовленности участников;
- использование адекватных методов фиксации процесса игры;
- определение способов анализа игрового процесса;
- обеспечение содержательной насыщенности и целевой направленности мероприятий;
- структурирование игры во времени;
- определение форм оценочных коммуникаций с игроками и т.п.
Формирование игровой группы – оценка индивидуальных качеств участников, степени их подготовленности к игре, их игровой мотивации.
Цель игры должна соответствовать потребностям ее участников. Последние должны хорошо знать условия и правила игры и соблюдать их.
Для большинства игр желателен однородный по уровню знаний, опыта и компетентности состав участников.
Не менее важно, чтобы между участниками установились отношения доверия и открытости.
Руководство игрой, контроль за ее процессом.
Руководитель выполняет в организации игры следующие функции:
- оценивает целесообразность проведения игры и формирует состав ее участников;
- знакомит участников с условиями и правилами игры, консультирует их;
- готовит или адаптирует применительно к конкретным условиям базу данных для начального периода игры, а также устанавливает ее регламент; осуществляет текущий контроль за соблюдением правил игры;
- следит за соблюдением в процессе игры этических норм, защищает меньшинство от группового давления;
- помогает выявлять и анализировать неэффективные способы действий и овладевать эффективными моделями поведения;
- следит за ориентацией игрового процесса на достижение поставленных целей, предотвращая возможные отклонения;
- оценивает результаты выполнения заданий, поведение участников, делает общие выводы и дает частные рекомендации конкретным участникам игры.
Подведение итогов и оценка результатов. Грамотное подведение итогов помогает участникам адекватно оценить свои сильные и слабые стороны, утвердиться в собственном мнении, сделать выводы, касающиеся дальнейшего закрепления изученных образцов поведения и их внедрения в повседневную деятельность.
