Предметное моделирование – обозначение предметов и отношений между ними с помощью других предметов или предметных картинок. Это первый этап в обучении моделированию.
Начинается с уроков обучения грамоте. По мере того, как учащиеся научатся определять последовательность звуков в слове, обобщенные предметные модели, на которых зафиксировано лишь количество звуков, сменяются моделями, на которых различаются гласные и согласные звуки, обозначаемые квадратами красного, зеленого и синего цвета. Предметные модели выполняют функцию опоры, отрабатывается определенное действие.
Графическое моделирование – более сложный уровень овладения действием моделирования, так как учащимся предстоит использовать графические значки для обозначения звуков, слогов, морфем, слов и предложений.
Так, например, уже в первом классе дети приучаются обозначать слова и предложения с помощью модели, приобретая первоначальные орфографические навыки (обозначение большой буквой начала предложения, имен собственных, постановка знаков препинания в конце предложений).
Дети знакомятся с графическими значками для обозначения звуков:
Графическое моделирование используется на каждом уроке и на всех его этапах. Использование графических звуковых моделей, например, дает соответствующие знания и умения, которые станут базой последующей орфографической работы.
Построение моделей находит свое применение в составлении схем-опор, таблиц, схем-памяток. Их цель – напоминать о признаках «опасных» при письме мест. В этом случае модель выступает в роли помощника.
Для этого полезно применять опорную таблицу, на которой размещать схематические изображения признаков орфограмм по мере их изучения. Постепенно дополняясь, таблица будет служить хорошей опорой для формирования орфографических действий учащихся
В дальнейшем обучении распространенным становится использование условных значков, обозначающих морфемы: . На уроках составление графической модели завершает разбор слова по составу либо применяется подбор слов к модели.
Когда младшие школьники познакомятся с окончанием (III кл.), важно научить детей не путать разные слова и изменения слова (словоформы). Их различие хорошо видно на моделях:
При правильном построении работы над моделями учащиеся выходят на самый высокий уровень моделирования, когда модель на уроке становится необходимой. Она помогает детям выстроить свои знания, воспроизвести все, что изучили. В таком случае речь идет о словесном моделировании, когда ученик, глядя на модель, может объяснить какое-либо правило, провести доказательство высказанных предположений, привести свои примеры.
Согласные звуки могут быть твердыми или мягкими. Твердые и мягкие согласные звуки бывают глухими и звонкими.
