Теория и выводы Скиннера получили массу практических применений в педагогике, бизнесе и медицине. Пожалуй, наиболее известным в России практическим применением законов оперантного обусловливания можно считать программированное обучение.
Суть этого нового способа обучения сводится к применению принципов последовательного приближения и подкрепления к процессу обучения. Именно учитель, автор программы, а не ученик, становился ответственным за успех обучения. Материал учебника был составлен таким образом, что предусматривал возможность разным образом, переходя на разные страницы или пункты программы, и затрачивая различное время, все же придти к конечному пункту.
Подготовленные, способные ученики быстро осваивали материал, те же, кому требовалось значительное время и подробные объяснения, получали и то и другое, причем вне зависимости от скорости обучения каждый получал немедленное подкрепление, подтверждение своего успеха (или помощь в виде новых материалов и текстов).
Не останавливаясь здесь подробно на содержании программированно-го обучения (это очень хорошо сделано в работах Н.Ф.Талызиной), отметим лишь некоторые принципы, общие для поведенческой психотерапии и про-граммированного обучения:
В сфере менеджмента идеи Скиннера нашли выражение в планировании и последовательном осуществлении в организациях «среды моментального подкрепления» ценных для организации действий. В рекламной практике широко используют принцип небольших подарков и накопленных бонусов.
Но наиболее радикальные изменения идеи Скиннера произвели в психотерапии, заложив основу совершенно новой ее ветви – терапии и модификации поведения.
(Ромек, В. Г. Поведенческая психотерапия: учебное пособие, Издательский центр «Академия»)
