Детский церебральный паралич – это нарушение, при котором наблюдается поражение головного и спинного мозга на ранних стадиях его появления.
К клиническим симптомам относят нарушения двигательных функций, слуха, зрения, интеллекта, речи. Наиболее отражает специфику нарушения, по словам И. И. Мамайчук, термин «дискинезия».
При ДЦП психические расстройства развития у этих детей отличаются своей полиморфностью: замедленный темп психического развития, неравномерный, диспропорциональный характер формирования отдельных психических функций и пр.
Характерным признаком является ограничение контактов ребенка с другими людьми в связи с длительной обездвиженностью или нарушениями движения, что приводит к затруднению познания внешнего мира.
Практически у 80 % детей наблюдаются органические нарушения речи, которые обусловлены задержкой созревания мозга, рассогласованной деятельностью полушарий, дизартрией.
У детей с ДЦП из-за нарушений фонетической стороны речи страдает сформированность звукопроизношения, овладение звуковым анализом и синтезом, нарушается функционирование артикуляционного аппарата, что приводит к ограниченности общения со взрослыми и сверстниками. Недоразвитие фонетической системы препятствует формированию лексико-грамматической стороны речи, что обусловливает недоразвитие лексико-семантической системы языка.
При ДЦП темп речевого развития крайне замедлен: первые слова, как правило, появляются только к двум-трем годам, а фразовая речь складывается к пяти годам.
Понимание обращенных высказываний затрудняет различение фраз с верным и неверным синтаксическим согласованием слов из-за неточности восприятия фонем.
В школьном возрасте часто нарушается также развитие письменной речи. Наблюдаются особенности нарушения письма, чаще присутствует оптическая дисграфия.
(Барсукова, О. В., Вышквыркина М. А., Косикова, Л. В., Мозговая, Н. Н., Муратова, М. А., Науменко, М. В. Психологические основы работы психолога с семьей: учебное пособие, Издательство Южного федерального университета)
