Известно, что в основе отношений родителей с детьми лежит любовь, полная ответственности, включающая авторитет и уважение, а также стремление понять личность ребенка.
Детей должны ограничивать не правила и запрещения, установленные воспитателями, а непреложные законы природы, считал он. Отсюда вытекает отрицание наказаний, которые заменяются естественными последствиями неправильных поступков детей.
Именно в семье ребенок наблюдает и испытывает чувство любви к родителям и сам получает от них эту любовь и ласку. В семье осуществляется индивидуальный подход. Не противопоставляя общественного воспитания семейному, Песталоцци указывал, что в общественном воспитании следует использовать те преимущества, которыми обладает домашнее воспитание. При этом родители должны глубоко вникать в духовную жизнь ребенка, переживать ее вместе с ним. «Создайте раньше материал нравственности, а потом ее правила», – советует родителям К. Д. Ушинский.
Необходимо принимать во внимание факторы, характеризующие разрушение или ослабление семейных связей в современном обществе: исчезновение труда в семье, малодетность современной семьи, ограничение рамок семьи родителями и детьми.
Оказываясь в обществе, ребенок видит различные как положительные, так и отрицательные ситуации, наблюдает за привычками посторонних, незнакомых людей. И если ребенок не получает достаточно положительных эмоций дома, то он будет стремиться получить их в макросоциуме, что может спровоцировать усвоение плохих привычек.
В качестве основных принципов семейного воспитания можно выделить следующие:
Разногласия между родителями в предъявлении требований учат детей лавировать, приспосабливаться к обстановке. В ситуации, когда один из взрослых запрещает то, что разрешает другой, как правило, у детей задерживается формирование навыков правильного поведения, плохо формируются разумные привычки, послушание.
В спокойной обстановке и ребенок спокоен, ему свойственно чувство защищенности, эмоциональной уравновешенности. Неблагоприятная же семейная атмосфера предопределяет плохое психическое самочувствие ребенка в семье.
Будет ли первоначальный опыт общения ребенка со взрослыми положительным, зависит от того, какое положение он занимает в семейном коллективе. Если взрослые все свое внимание концентрируют на том, чтобы удовлетворить любое желание ребенка, создаются условия для процветания эгоцентризма. Там, где ребенок – равноправный член семьи, где он причастен к ее делам, разделяет общие заботы, создаются более благоприятные условия для формирования у него активной жизненной позиции.
Характер взаимоотношений в семье складывается под влиянием нескольких факторов. Среди наиболее значимых условий воспитания педагоги отмечают прежде всего создание той семейной атмосферы любви и взаимопонимания между родителями и детьми, которая оказывает благотворное влияние на формирование личности ребенка.
(Барсукова, О. В., Вышквыркина М. А., Косикова, Л. В., Мозговая, Н. Н., Муратова, М. А., Науменко, М. В. Психологические основы работы психолога с семьей: учебное пособие, Издательство Южного федерального университета)
