Нарушения памяти и их диагностика

Память – это психический познавательный процесс, ответственный за запоминание, сохранение и воспроизведение информации. В этом же и состоит основная функция памяти. Нарушения памяти относятся к наиболее часто встречающейся проблеме. Под кажущимися расстройствами мнестической функции могут прятаться различные нарушения психической деятельности, например, нарушения внимания мотивационной, волевой, эмоциональной сфер. Встречаются случаи, когда люди жалуются на нарушения памяти, а результаты психологического исследования такую проблему не подтверждают. Бывают противоположные случаи, когда результаты исследования говорят о нарушении функции внимания, а в деятельности эти нарушения не проявляются, и человек их не замечает. При изучении нарушений памяти необходимо придерживаться разделения памяти как психической функции на два типа: декларативную и процедурную память.

Декларативная (эксплицитная) память – это произвольная память на события и объекты. Произвольная память всегда включает цель и волевые усилия и локализуется в медиальных частях височных долей.

Процедурная (имплицитная) память – это вид памяти, отвечающий за действия и навыки, привычки, условные способы поведения, который может существовать без участия сознания и воли. Она локализуется в соответствующих сенсорных и моторных отделах мозга. Исследования доказывают, что нарушения памяти практически всегда связаны с декларативной памятью.

В целом при нарушениях памяти речь идет о нарушениях сохранения, поиска и установления функциональных связей между различными кодами информации о событиях и объектах. Поскольку память тесно связана с речью, мышлением, восприятием, эмоциями и произвольными действиями, то ее нарушения бывают настолько характерными, что могут служить важнейшим диагностическим критерием в распознании некоторых острых и хронических психических заболеваний. Специфические нарушения памяти могут свидетельствовать о наличии процессуального психического заболевания, о различных вариантах слабоумия (деменции).

Клинические типы нарушений памяти:

• Дисмнезии.
• Парамнезии.
• Гипермнезии.
• Гипомнезии.
• Амнезии.
• Псевдореминисценции.
• Криптомнезии.
• Эхомнезии.
• Конфабуляции.

Методики исследования памяти:

• «Заучивание 10 слов» (методика предложена А. Р. Лурия). Цель: оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания.
• «Память на образы». Цель: обследование образной памяти.
• «Память на числа». Цель: оценка кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности.

(Клиническая психология в деятельности психолога системы образования: учебное пособие, Л. В. Мальцева, Изд-во Курганского гос. ун-та)