Инновационные игры как метод выбора инновационной политики предприятия

В принципе структура любой игры проста: этап вхождения в игру, сама игра и выход из игры. Вся остальная начинка игры (ее содержание) не поддается универсализации.

Выделяют три этапа развития игровой социальной технологии:

• первые деловые игры (закрытый тип – строгие игры) в России (автор – М. М. Бирштейн, 1932 г.) и за рубежом (автор – Дж. фон Нейман, 20-е гг. XX в.);
• организационно-деятельностные игры (открытый тип – свободные игры) (автор – Г. П. Щедровицкий, 1952 г.);
• инновационные игры (открытый тип – регламентированные игры) (автор – B. C. Дудченко, 1981 г.).

К 1990 г. группа под руководством В. С. Дудченко провела около 70 инновационных игр, в ходе которых ставились задачи разработать стратегию развития отрасли, перехода организации на хозрасчет, внедрения системы подготовки и продвижения руководителей, концепцию производственно-экономической учебы и т. д. В чем заключается сущность инновационной игры?

Во-первых, она выступает как метод саморазвития системы деятельности, групп и личности человека.

Во-вторых, она ориентирована на продуктивную деятельность, где обязательным результатом должно стать новое знание.

Изменение сознания игрока (актора) происходит не вследствие разработки или совершенствования методологии, а из-за законов инноватики: любая инновация влечет за собой изменение сознания и норм поведения людей, участвующих в инновационной деятельности.

В данном случае при переходе от игр второго поколения к играм третьего поколения происходит перенос акцента, суть которого состоит в том, что не игра формирует сознание людей, а то новое знание, которое они получают в процессе игры.

Таким образом, игра из самоцели переходит в средство достижения нового знания.

Важнейшей доминантой инновационной игры является то, что она принципиально использует конфликт как консолидацию, выступающую в трех ипостасях:

• консолидация людей как группы;
• консолидация мыслительной деятельности;
• консолидация знаний.

Хаос в данном случае выступает как элемент организации творческого, инновационного мышления. Снятие стереотипов – не самоцель, а средство умножения знания.

Игра помогает обрести навыки системного анализа ситуации, группового метода работы и умение активно взаимодействовать с окружающими. Для инновационной игры характерно развитие тренинговых технологий.

Для организации инновационной игры необходимо выполнение следующих условий:

1. Участие руководителя высшего уровня.
2. Проведение игры в непривычной для участников обстановке.
3. Продолжительность – не менее пяти дней, максимальная – одиннадцать дней.
4. Рабочий день – не менее 14 часов с перерывами на обед и ужин.
5. Не разрешаются опоздание к началу работы и досрочный уход.
6. Общая численность участников игры – 35-50 чел. вместе с консультантами (по одному на каждые 7 игроков).
7. Численность группы – не более 9 чел. Число групп – 3-6.
8. Участники распределяются по группам равномерно, с таким расчетом, чтобы творческий потенциал групп был примерно равным. Группы комплектуются с учетом пола, возраста, статуса, уровня образования. Желательно объединять в одной группе конфликтующих участников.
9. Обычный день на игре включает следующие фазы: групповая работа, дискуссия, общение в «клубном» режиме. В последней фазе организуются лекции и рекреационные формы деятельности.
10. Этапы игры: диагностика проблемы; анализ ситуации; формулирование проблемы;  определение целей;  выработка решений; разработка проблемы; формирование программы реализации проекта.

Инновационная игра позволяет: посредством исследовательских процедур определять базовые социальные и другие условия для инновационного развития организации; посредством рабочего процесса (групповой работы) – вырабатывать наиболее перспективные стратегии этого развития и осуществлять начальные фазы реализации этих стратегий через развитие участников как носителей различной деятельности (в том числе и управленческой деятельности) и через развитие самой этой деятельности.

Инновационные игры, как и все деловые игры, учат важным навыкам прогнозирования, планирования и своевременного принятия управленческих решений. Это достигается с помощью трех видов изменения времени: сжатия, введения временного лага, аккумуляции времени. С помощью вычислительной техники можно за несколько часов имитировать годы управленческого опыта. Это сжатие времени позволяет игроку видеть как непосредственные, так и долгосрочные результаты своих решений. В игру целесообразно встраний. Это учит необходимости планировать будущее в хозяйственном управлении.

С помощью игр можно превращать специалистов узкого профиля в специалистов широкого профиля. Те руководители, которые замкнулись в своей специальности, смогут получить правильное понимание концепции инновационного развития организации в целом, когда с помощью имитации демонстрируется взаимодействие между людьми, финансовыми и материальными ресурсами, формируются и анализируются экономические и управленческие отношения. Интересный аспект инновационных управленческих игр – возможность отменить решение, которое оказалось плохим.

Таким образом, инновационные игры в современной концепции инновационного менеджмента используют для разработки инновационной политики организации и решения наиболее сложных научно-технических, технологических и в целом социально-экономических задач, когда требуется объединение усилий специалистов различных профессий.

(Кармышев Ю.А., Луговских Н.И. Инновационный менеджмент. Издательский дом ТГУ им. Г. Р. Державина)