Система образования – это целенаправленно разработанный обществом социальный институт, которому свойственна организованная система связей и социальных норм, соответствующих конкретному обществу, его потребностям и требованиям, предъявляемым к социализированной личности. Для более глубокого понимания структуры системы образования необходимо разобраться в каждом из ее компонентов по отдельности. Общая структура системы образования представлена на рисунке 3.
На схеме представлены структурные компоненты системы образования, которые являются базовыми. Исходя из концепции непрерывного образования – образования через всю жизнь, в структуру образования включены организации не только общего и высшего уровня образования, но и дополнительного. Современное образование переживает период глобальных изменений, вызываемых различными факторами.
С позиций институционального подхода система образования объединяет различные социальные институты. Семья является потребителем образования и партнером образовательной организации, совместно с которой реализуется программа обучения. Запросы современной семьи во многом влияют на формы и содержание образования. Примерами этого можно считать появление центров раннего развития детей, внедрение дополнительных иностранных языков, расширение услуг дополнительного образования. Образование взаимосвязано с культурой общества, экономикой и политическим строем государства.
Экономические потребности общества особенно влияют на профессиональное образование, способствуя появлению новых направлений подготовки, актуализации программ и требований к образованию. Политические социальные институты регулируют систему образования, закладывая в содержание образования идеологические компоненты, необходимые для гражданского и патриотического воспитания, а также наделяют образовательные организации тем или иным уровнем полномочий и автономии.
Основное и среднее общее образование завершается сдачей единого государственного экзамена, результаты которого позволяют школьникам продолжить образование в среднем или высшем учебном заведении. Основное образование подтверждается выдачей аттестата об основном общем образовании, среднее образование – диплома о среднем общем образовании, высшее – диплома о высшем образовании с присвоением степени бакалавра или магистра по выбранному профессиональному направлению подготовки.
Формальный аспект образования, связанный с выдачей подтверждающих документов, в настоящее время становится причиной неправильной мотивации обучающихся, которые ориентированы на получение документа, а не знаний и умений. Кроме того, такой подход способствует появлению недобросовестных образовательных организаций, которые оказывают платные услуги по выдаче документов, не реализуя должным образом образовательные программы.
Управление образованием в рамках формального аспекта связано с теоретическим описанием содержания и организации образования, а также их оценкой и контролем по формальным показателям. Такой подход позволяет выявлять сильные и слабые стороны образовательной системы, составлять рейтинги образовательных организаций, принимать управленческие решения по усовершенствованию и регулированию системы.
В качестве решения проблем образования, связанных с его формальным аспектом, большое распространение в настоящее время получает неформальное образование. Данный аспект образовательной системы позволяет восполнить дефициты, созданные формальным образованием. Ученики, ориентированные на сдачу единого государственного экзамена, становятся участниками неформального образования – они пользуются услугами репетиров, проходят онлайн-курсы, олимпиады.
Это позволяет школьникам приобрести знания и умения, которые они не получили в школе по формальным причинам:
Неформальное образование связано с большей заинтересованностью обучающихся, которые приходят, чтобы решить свою конкретную проблему – нехватка определенных знаний или умений. Это справедливо и для школьников, которые готовятся к поступлению в высшие учебные заведения, и для студентов, и для работающих людей, которые приобретают онлайн-курсы, посещают мастер-классы, тренинги, слушают вебинары для того, чтобы больше узнать о каком-то аспекте своей профессиональной деятельности или получить конкретные умения, недостающие для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
Кроме того, в настоящее время востребовано неформальное образование, связанное с личностным развитием и самореализацией – это психологические и творческие курсы, позволяющие людям искать решения своих личных проблем, приобретать новые качества (актерское и ораторское мастерство, основы стиля, логики).
Прохождение курсов, вебинаров и тренингов сопровождается выдачей сертификатов, которые принимаются в расчет при начислении стимулирующих выплат к зарплате, учитываются при трудоустройстве. Исходя из этого, все чаще сертификат становится основной целью обучающихся, а содержание программы не вызывает интереса. Решение проблем формального и неформального образования может быть связано с укреплением и развитием информального аспекта образования.
Информальное обучение отличается меньшей организованностью и структурированностью. Его планирует не специализированная образовательная организация на основе государственных стандартов, а сам человек, семья или другое сообщество. Это обучение на рабочем месте, дома, в повседневной жизни, самообразование.
Общественная деятельность, реализация совместных проектов способствует коммуникации, обмену опытом и мнениями между людьми разных профессий и поколений. Общая цель (проект) стимулирует к появлению инициативных сообществ, создающих общественно значимые события, влияющие на приобретение людьми новых знаний, умений, качеств. Информальное образование – современный ресурс для развития системы образования и ее ориентации в сторону практической деятельности и интересов общества.
